Лонгрид

Лонгрид это естественный инструмент представления вашей истории онлайн (одностраничный сайт или блог). 

    И это удобный инструмент позволяет привнести элемент игрофикации в процесс написания студенческих рефератов (сделать этот процесс более интерактивным, сложным и интересным). Создание реферата - очевидно для очень многих студентов это превратилось в скучную рутину. Больше не нужно искать в библиотеках книги и редкие журналы, делать выписки, скрупулезно помечать источники. Теперь, в век интернета, достаточно уметь грамотно пользоваться поисковыми системами (к сожалению должен констатировать, что   многие студенты,  и к сожалению, коллеги преподаватели не в полной мере владеют этим навыком). В результате процесс "написания" рефератов или эссе зачастую превращается в "копипаст", хорошо, если студент даст себе труд собрать материал из, хотя бы, полудюжины источников и более-менее логично связать их. Использование лонгрида позволит преобразовать этот процесс в более сложный, ведь лонгид это не только текст это и инфографика, иллюстрации, творческий и интересный (интересный не значит легкий) рассказ. Добавьте сюда освоение нового инструмента и автоматическая публикация лонгрида/реферата в интернет. И вот уже вместо привычной рутины исследование, творчество, креатив, соревнование!
      Кроме того отпадает  необходимость для защиты реферата делать отдельную презентацию, так как лонгид сам по себе представляет красивый, удобный презентационный материал.

      Однако нужно помнить, что не всякий реферат может быть представлен в подобной форме,  и не со всякой группой можно «играть» в подобные игры. Но и отказываться от такого удобного инструмента даже не попробовав, было бы не правильно.

Презентация

Продолжение следует.

Инструменты (продолжение)

В сети можно найти немало платных  и бесплатных площадок предоставляющих педагогу доступ к различным учебным инструментам. Менеджеры образовательных ресурсов и стартапов приглашают педагогов предметиков для организации курсов. Курсера, Отус Универсариум. Согласно исследованиям рынок онлайн образования продолжает стремительно расти. Есть своя образовательная площадка и у Google класс. Однако и без использования специализированных площадок (освоение которых требует от нас с вами достаточно значительного времени)  можно воспользоваться средствам Google чтобы сделать наши занятия более интерактивными. Мы с вами уже провели педагогический эксперимент по использованию в учебной работе блогов (несколько позже я познакомлю вас с дополнительными настройками расширяющими возможности этого сервиса). А сегодня позвольте познакомить вас с инструментом форма. Данный инструмент можно использовать для организации голосования и сбора анкет (все вы уже прошли через этот процесс регистрируясь на курсы). Можно создать систему тестирования с видео и графическими вопросами, одно и многовариантными тестами, тестами со "свободным ответом". Система фиксирует дату и время ответа и отображает данные в режиме реального времени в текстовом и графическом виде. Данные сохраняются в таблице, доступной онлайн (позже ее можно скачать на локальный компьютер). Данные в таблице можно затем проанализировать как при помощи стандартных средств Excel, так и с использованием специально написанных скриптов (например это может стать основой для создания системы адаптированного тестирования, промежуточного тестирования). К гугл Форме можно подключить разнообразные дполнительны скрипты, как входящие уже имеющиеся, так и разработанные специально (среди имеющихся есть дополнение Химия). 

Гибкие настройки оформления и возможность встроить форму в любой блог или сайт, а так же простота освоения, делает этот инструмент достаточно удобным для преподавателя

Презентация  

Дополнительные материалы - как подключить гугл форму к ВКонтакте

    Эту запись  мне хочется посвятить такому спорному вопросу как возможность использования социальных медиа (контакт, ФБ, Твиттер, Ютуб....) и разнообразных Дополнительных электронных сервисов (гугл календарь, мэйл облако, Телеграм....) в учебном процессе. Данное сообщение не преследует цели "кинуть камень" в чей-нибудь огород, оправдаться перед кем-то или что-то доказать. Не претендую я и на истину в последней инстанции.

   Единственная его цель этого сообщения минимизация временных затрат на дальнейшие пояснения и обоснование Своей Личной позиции.

1. Я не считал и не считаю что социальные медиа и разнообразные доп. сервисы могут в полной мере заменить в учебном процессе специализированные LMS (Moodle, OpenEDX и пр.) или тем более стать полноценной заменой очного общения педагог - ученик.

2. Я не считаю "грехом" использование в учебном процессе социальных сетей, блогов, месенджеров и др.

3. Я использовал и буду использовать подобные сервисы, в случае если:

а) считаю, что их возможности методически обоснованны и расширяет мои возможности ведения учебного процесса

б) мне проще использовать дополнительные сервисы, чем убедить ответственных лиц установить специализированное ПО требуемое мне для ведения учебного процесса или предоставить мне право настроить его в соответствии со спецификой проведения моих занятий

4. О социально-этической стороне использования социальных сетей в учебном процессе - я не тяну своих учеников в пространство соц. сетей и не понуждаю пользоваться месенджерами и пр. сервисами. Я принимаю и понимаю, что большинство моих учеников УЖЕ там. И я действую в этом пространстве, не ради дешевой популярности, а ради установления более прочных контактов и более эффективных коммуникаций со своими учениками.